LFU:online

Die Studierenden definieren Behinderung als soziales und intersektionales Phänomen und können Prozessen von Stigmatisierung, Segregation und Exklusion in verschiedenen Kontexten beschreiben.

Sie sind mit theoretischen Zugängen der Disability Studies vertraut, kennen Formen der Partizipation von Menschen mit Behinderungen und wenden diese im Bereich inklusiver Bildung an.

Das Seminar führt die internationale Begriffsbestimmung von Behinderung und Inklusion fort und festigt das Verständnis der sozialen und rechtlichen Gleichstellung von Menschen mit Behinderungen. Prozesse der Stigmatisierung, Segregation und Exklusion werden intersektional untersucht sowie Kulturen von Ableismus und Praktiken des Empowerments diskutiert. Die Inhalte werden vertieft im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung. Am Beispiel von menschenrechtlichen Grundlagen wird der Frage nach einer Verklammerung von Inklusion und Nachhaltigkeit nachgegangen. Grundlgend ist hierbei die Annahme, dass Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) auch Inklusive Bildung miteinschließt.

In der Lehrveranstaltung werden wir die Sustainable Development Goals der UNESCO als Grundlage nehmen, um drei Konzeptionen aus der Praxis vor dem Hintergrund der Frage nach Inklusion im Kontext von Bildung für Nachhaltige Entwicklung näher zu betrachten. Ein grundlegender theoretische Bezugspunkt ist das Übereinkommen der Vereinten Nationen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (UN-BRK). 

Die Lehrveranstaltung ist sowohl forschungs- als auch praxisorientiert ausgerichtet, da pädagogische Konzepte auf deren inklusiven Gehalt und vor dem Hintergrund der Bildung für Nachhaltige Entwicklung diskutiert und evaluiert werden.  

Präsentationen

Wird in der Lehrveranstaltung bekanngegeben.