LFU:online

Die Lehrveranstaltung zielt darauf ab, sich kritisch mit den eigenen selbstregulativen Fähigkeiten und Lernstrategien auseinanderzusetzen und das eigene Lernverhalten im Studium zu reflektieren. Nach positiver Absolvierung der Lehrveranstaltung können die Studierenden die relevanten Ansätze und Konzepte des selbstregulierten Lernens beschreiben und kennen deren Relevanz für lebenslanges Lernen. Die Studierenden erhalten einen Überblick über kognitive, metakognitive und ressourcenbezogene Lernstrategien und sind in der Lage, diese sinnvoll und zielgerichtet für die eigenen Lernhandlungen anzuwenden.

Diese Lehrveranstaltung gibt einen Einblick in die theoretischen und praktischen Grundlagen des selbstregulierten Lernens in verschiedenen Bildungsverlaufsphasen. Dabei werden unter anderem Themen wie kognitive Lernstrategien, Metakognition, Motivation und Ressourcenmanagement behandelt. Darüber hinaus werden Maßnahmen zur Förderung bzw. zum Ausbau von Kompetenzen zum selbstregulierten Lernen im Studium, insbesondere unter Nutzung digitaler Medien, erarbeitet und praktisch umgesetzt.

Forschungs- und praxisorientiert (Diskussionsbeiträge und Referate)

Lehrveranstaltung mit immanentem Prüfungscharakter, bei der die Beurteilung aufgrund von regelmäßigen schriftlichen und mündlichen Beiträgen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer erfolgt.

• Zimmerman, J. B. & Moylan, A. R. (2009). Self-regulation. Where metacognition and motivation intersect. In D. J. Hacker, J. Dunlosky & A. C. Graesser (Hrsg.), The educational psychology series. Handbook of metacognition in education (S. 299–315). Routledge.
• Pintrich, P. R. (2000). The role of goal orientation in self‐regulated learning. In M. Boekaerts, P. R. Pintrich & M. Zeider (Hrsg.), Handbook of self-regulation (S. 451–502). Academic Press.
• Schmitz, B. & Schmidt, M. (2007). Einführung in die Selbstregulation. In M. Landmann & B. Schmitz (Hrsg.), Selbstregulation erfolgreich fördern: Praxisnahe Trainingsprogramme für effektives Lernen (1. Aufl., S. 9–32). Kohlhammer Verlag.
• Landmann, M., Perels, F., Otto, B., Schnick-Vollmer, K. & Schmitz, B. (2015). Selbstregulation und selbstreguliertes Lernen. In E. Wild & J. Möller (Hrsg.), Springer-Lehrbuch. Pädagogische Psychologie (S. 45–65). Springer Berlin Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-41291-2_3

Präsenz-LV