LFU:online

Die Absolventinnen und Absolventen dieses Moduls können Fachwissen inhaltlich korrekt und verständlich im Biologieunterricht aufbereiten und ihren Unterricht entsprechend der Prinzipien  moderner Biologiedidaktik planen, umsetzen und evaluieren. Sie nehmen Rücksicht auf die Heterogenität der Lernenden sowie auf fachdidaktische Aspekte der Inklusion. Sie können Forschungswissen aus der Biologiedidaktik im Kontext der Unterrichtspraxis reflektieren und ihren eigenen Unterricht kritisieren.

Forschungsthemen mit unmittelbarem Bezug zur Praxis; forschungsgeleitete Unterrichtsplanung und Umsetzung; Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern von biologischen Vorgängen; Metaphern; Conceptual Change

Beobachtungsaufträge; Präsentation von Unterrichtsplanungen; aktive Teilhabe

mündlich

Berck, K.-H. (2005). Biologiedidaktik: Grundlagen und Methoden. Wiebelsheim: Quelle & Meyer.

Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (2013). Biologie Fachdidaktik. Aulis Verlag.

Killermann, W., Hiering, P. & Starosta, B. (2013). Biologieunterricht heute: Eine moderne Fachdidaktik. Auer Verlag.

Krüger, D. & Vogt, H. (2007). Theorien in der biologiedidaktischen Forschung: Ein Handbuch für Lehramtsstudenten und Doktoranden. Springer-Verlag.

Labudde, P. (2013). Fachdidaktik Naturwissenschaft: 1.-9. Schuljahr. Haupt Verlag.

Nerdl, C. (2017). Grundlagen der Naturwissenschaftsdidaktik: Kompetenzorientiert und aufgabenbasiert für Schule und Hochschule. Springer Spektrum.

Reinhardt, V., Rehm, W. & Wilhelm, M. (2018). Wirksamer Biologieunterricht. Band 1. Schneider Verlag Hohengehren.

Spörhase-Eichmann, U. & Ruppert, W. (2004). Biologie Didaktik: Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Cornelsen Verlag Scriptor.

positiv absolviertes Pflichtmodul 15