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Theoretische, methodische sowie unterrichtspragmatische Auseinandersetzung mit mit neueren Ansätzen der Geschichtsdidaktik

Die Jahrtausendwende bedeutete für das Fach Geschichte und Sozialkunde/ Politische Bildung in Österreich eine wesensverändernde Umkehr von einem wissensbasierten zu einem kompetenzorientierten Unterricht.  Doch, was bedeutet das konkret? Wie kann dieser Anspruch der Geschichtsdidaktik im Unterricht realiter umgesetzt werden? Diese Lehrveranstaltung wird die theoretische Basis historische Kompetenzmodelle vorstellen und diskutieren sowie praxisbezogene Antworten auf die gestellten Fragen geben.

Vortrag, Diskussion, Referate, durchgängige Reflexion der Lernprozesse 

PS-Arbeit (30.000 Zeichen 3 ECTS; 45.000–50.000 Zeichen 5 ECTS), Referat, Mitarbeit und Diskussionsbeiträge 

Peter Gautschi, Jan Hodel, Hans Utz Kompetenzmodell  für  «Historisches  Lernen»  –  eine Orientierungshilfe für Lehrerinnen und Lehrer, 2009.

Waltraud Schreiber Andreas Körber, Bodo von Borries, Reinhard Krammer, Sibylla Leutner-Ramme, Sylvia Mebus, Alexander Schöner, Béatrice Ziegler: HISTORISCHES DENKEN. EIN KOMPETENZ-STRUKTURMODELL, Neuried 2. Aufl. 2006 (Kurzfassung).