LFU:online

Die Studierenden kennen Begriffe, Theorien, Akteur:innen und Formen der islamischen Gemeindearbeit. Sie kennen theoretische Grundlagen der Gemeindeentwicklung Sie können aktuelle Fragen selbstständig analysieren und  reflektieren. Sie verfügen über theologisch und pädagogisch reflektierte Kompetenzen für verschiedene Handlungsfelder der Gemeindearbeit und können diese kontextbezogen weiterentwickeln.

Die LV befasst sich mit Theorien und Konzepten der Gemeindearbeit und der Gemeindepädagogik aus einer pädagogischen und sozialethisch-theologischen Perspektive. 

Behandelt werden verschiedene gemeindliche Handlungsfelder wie religiöse Praxis, Gemeinschaftsentwicklung, Soziale Arbeit, Geschlechtersensibiilität, Seelsorge, Inklusion, Pädagogik, Predigtlehre, Interreligiosität, Zielgruppenarbeit, religiöse Autorität und Leitung.

Zudem werden Personal- und Gemeindeentwicklung sowie Entwicklungen im Bereich digitaler Moschee identifiziert, analysiert und reflektiert. 

Die LV vermittelt methodische Erfordernisse und theoretische Grundlagen und diskutiert didaktische Modelle für die Gemeindearbeit. 

Vortrag, Präsentation, Gruppenarbeit, Einzelarbeit, Textlektüre und schriftliche Textexzerpte, Recherarbeit, Diskussion 

Vorbereitung und Mitarbeit in den Lehrveranstaltungen, mündliche und schriftliche Leistungen

Alkın, Ömer/Bayrak, Mehmet/Ceylan, Rauf (Hg.) (2022): Moscheen in Bewegung. Interdisziplinäre Perspektiven auf muslimische Kultstätten der Migration, Berlin/Boston.

Akca, Ayşe Almıla (2020): Moscheeleben in Deutschland. Eine Ethnographie zu Islamischem Wissen, Tradition und religiöser Autorität, Bielefeld.

Akca, Ayşe Almıla (2022) Verstehen und Reflektieren versus Memorieren und Rezitieren – Eine ethnographische Analyse zu verschiedenen Praxen der Religiosität in Moscheen in Deutschland. In: Betül Karakoç/Harry Harun Behr (Hg.): Moschee 2.0. Internationale und transdisziplinäre Perspektiven, Münster/New York. 11-27

Ceylan, Rauf/Charchira, Samy (Hg.) (2023): Professionalisierung der Moscheegemeinden. Ausgangslage, Herausforderungen und best practice Beispiele, Wiesbaden.

Karakoç, Betül (2022): Moschee als pädagogischer Raum. Ein erweiterter Blick auf die religiöse Bildung und Erziehung in Moscheegemeinden. In: Ednan Aslan (Hg.): Handbuch islamische Religionspädagogik Teil 1, Göttingen, S. 631–656.

keine

Die Lehrveranstaltung wird hybrid angeboten.