LFU:online

Spezialisierung Inklusive Pädagogik Spezialisierung Inklusive Pädagogik, Pädagogische Hochschule Tirol Pädagogische Hochschule Tirol

Sabine Tiefenthaler Sabine Tiefenthaler

920134

725BIP05BA
(Pädagogische Hochschule Tirol)

PS Professionelles Selbstverständnis und berufliche (Weiter-) entwicklung

PS 2

3

keine Angabe

keine Angabe

Deutsch

Absolventinnen und Absolventen --> kennen Standards inklusiver Bildung und spezifische Instrumente für inklusive Schulorganisation und -entwicklung und können diese anwenden; --> sind in der Lage, Teamprozesse mit Fachkolleginnen und -kollegen effektiv zu gestalten, zu reflektieren und zu beraten; --> sind sich der Bedeutung ihrer Rolle/Funktion in (multiprofessionellen) Teams bewusst; --> kennen außerschulische Institutionen, die inklusive Bildungs- und Unterrichtsangebote begleiten und unterstützen; --> sind in der Lage, Kooperationen mit außerschulischen Partnern einzugehen. --> sind in der Lage, ihr Professionsverständnis und ihren persönlichen Lernprozess zu reflektieren.

Vor dem Hintergrund ausgewählter Modelle der „LehrerInnen- Professionalität“ dient das Proseminar der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext inklusiver Bildung und Erziehung und der Stärkung der persönlichen beruflichen Weiterentwicklung. Persönliche Er- fahrungen mit entmutigenden und ermutigenden Lernumgebungen und die Auseinandersetzung mit den Grundanliegen menschenrechtsbasierter, vorur- teilsbewusster Bildung bilden den Ausgangspunkt der Lehrveranstaltung. Die Studierenden formulieren ihr gegenwärtiges subjektives Verständnis von inklusiver Bildung und Erziehung und reflektieren ihr Professionsver- ständnis als Inklusionspädagogin und -pädagoge, beschreiben ihr persönli- ches Kompetenzprofil, evaluieren ihre akademischen Lernfortschritte und setzen sich mit offenen Fragestellungen bzw. Anliegen auseinander. Beson- derer Wert wird auf die Entwicklung persönlicher Zukunftsperspektiven und die Bedeutung kontinuierlicher beruflicher (Weiter-)Entwicklung gelegt.

immanenter Prüfungscharakter

Auswahl: Altrichter, H., Posch., P., & Spann, H. (2018). Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht. Klinkhardt. Hinzke, J., Keller-Schneider, M. (Hrsg.) (2023). Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen. Perspektiven, theoretische Rahmungen und empirische Zugänge. Klinkhart Miethe, I. (2017). Biografiearbeit: Lehr- und Handbuch für Studium und Praxis. Beltz.

-