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Pädagogische Hochschule Tirol Pädagogische Hochschule Tirol

Mag. Vera Zass Mag. Vera Zass

920171

723BBO06CA
(Pädagogische Hochschule Tirol)

VU Soziales versus dissoziales Verhalten Mobbing, Bullying unter Jugendlichen - Zivilcourage im Alltag

VU 1,5

2

keine Angabe

keine Angabe

Deutsch

Die Absolventinnen und Absolventen erkennen Vorurteile und Diskriminierungen als gewaltauslösende Faktoren, lernen Handlungsmöglichkeiten kennen, ihr eigenes Bewusstsein für Gewaltfreiheit und das der Schüler:innen zu erweitern, und diese situationsadäquat anzuwenden. Die Studierenden verfügen über ein Grundverständnis für Lebenskunde und Krisen, kennen theoretisch basierte und evaluierte Konzepte der Gewaltprä- und -intervention im schulischen Feld und erproben diese in der Schulpraxis bzw. Lehrveranstaltungsgruppe.

Inhalte lt. Curriculum: Forschungsstand zur schulischen Gewalt, Praxisbeispiele zum Kennenlernen und zur Ressourcenarbeit Gewalt, Aggression, aggressives Verhalten, (dis-)soziales Verhalten, Praxisbeispiele zur Förderung der Selbstkompetenz Gewaltphänomene Mobbing und Bullying und Praxisbeispiele zur Förderung der Sozialkompetenz Gewaltprävention, -intervention, Gewaltpräventionsprogramme, Praxisbeispiele zur Förderung der Sozialkompetenz Gruppenpräsentation eines ausgewählten Gewaltpräventionsprogramms und Erprobung in der Gruppe der Studierenden Umsetzung eines Themenschwerpunkts zu einem gewählten Gewaltpräventionsprogramm in Form einer Doppelstunde in der Sekundarstufe 1 (7. und 8. Schulstufe) bzw. in der LV-gruppe

LV in Form von Webinaren (Zoom) bzw. in Präsenz unter Verwendung de- und induktiver Lehrmethoden, Einsatz von Einzel-, Partner:innen- und Gruppenarbeiten (v.a. kooperative Lernformen)

Immanenter Prüfungsmodus UE: Bearbeitung laufender Arbeitsaufträge VO: Präsentation zu einem Gewaltpräventionsprogramm für die Sek. 1 bis zur letzten LV Umsetzung dieses Programms in einer Doppelstunde an einer Mittelschule bzw. in der LV-Gruppe und dessen Reflexion in der letzten LV Für Lehrveranstaltungen mit immanentem Prüfungscharakter besteht eine Anwesenheitsverpflichtung von 100%. Im Falle einer Unterschreitung der Anwesenheitsverpflichtung um bis zu 25% kann der/die zuständige Dozierende eine adäquate, den versäumten Einheiten entsprechende Kompensationsleistung verlangen. Bei einer drohenden Unterschreitung der Anwesenheitsverpflichtung um mehr als 25% ist die/der Dozierende und die Studienleitung umgehend vom/von der Studierenden zu informieren. Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind alle Studienaufgaben termingerecht zu erfüllen und die Anwesenheitsverpflichtung zu erfüllen!

Alsaker, F. (2004). Quälgeister und ihre Opfer. Mobbing unter Kindern - und wie man damit umgeht. Hans Huber. Alsaker, F. (2012). Mutig gegen Mobbing in Kindergarten und Schule. Huber. Gugel, G. (2010). Handbuch Gewaltprävention II. Für die Sekundarstufen und die Arbeit mit Jugendlichen. Grundlagen - Lernfelder - Handlungsmöglichkeiten. Institut für Friedenspädagogik. Kasper, H. (2003). Prügel, Mobbing, Pöbeleien. Kinder gegen Gewalt in der Schule stärken. Cornelsen Scriptor. Kasper, H., & Heinzelmann-Arnold, I. (2010). Schülermobbing - Tun wir was dagegen! (6. Aufl.). AOL. Kessler, D., & Strohmeier, D. (2009). Gewaltprävention an Schulen. Persönlichkeitsbildung und soziales Lernen (2. Aufl.). ÖZEPS (Hrsg.). Olweus, D. (2006). Gewalt in der Schule. Was Lehrer und Eltern wissen sollten - und tun können. Huber. Petermann, F. (2009). Verhaltenstrainings in der Schule. Vortrag zum Fachtag „Gewalt und Gewaltprävention. Schule als soziales System“. Abgerufen am 16. Mai 2017, von file:///F:/petermann _2009_vortrag_ssv.pdf Schnack, J. (2011). Mobbing in der Schule - eine Einführung. Pädagogik, 63 (1), S. 6-8.

keine