LFU:online

Erwerb von Grundkenntnissen bzgl. der Fragestellungen und Zugangsweisen der Inklusiven Pädagogik in Abgrenzung zu sonderpädagogischen Konzepten, Einblick in den internationalen Stand der pädagogischen Inklusionsforschung, Kenntnis von Good-Practice-Modellen inklusionsorientierter Schulentwicklung und Unterrichtspraxis, Erwerb von theoretischem Grundlagenwissen zur Bedeutung des Inklusionsbegriffs in gesellschaftstheoretischer, soziologischer, pädagogischer und politischer Hinsicht.

In der Vorlesung werden theoretische und begriffliche Grundlagen von Inklusion erarbeitet. Dabei werden Einflüsse gesellschaftlicher Ungleichheiten und Differenzen thematisiert, erziehungswissenschaftliche Schlüsselbegriffe und Positionen vermittelt und kritisch diskutiert sowie Einblicke in zentrale Fragestellungen und Zugangsweisen einer inklusionsorientierten Pädagogik (wie Bildungsgerechtigkeit, Intersektionalität) auf Basis der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung gegeben. Ferner werden Spannungsfelder inklusionsorientierter Pädagogik zum Gegenstand der Diskussion (Umgangsweisen mit Differenzierungen und Kategorisierungen, Inklusion und Leistung, Inklusion und Fragen nach Normalitäten). Die Studierenden erhalten Einblicke in ausgewählte Forschungsperspektiven zu Inklusion wie z.B. zu der Studienlage zu Fragen von Haltung und Orientierungen (angehender) Lehrpersonen im Kontext von Inklusion, die mit Fragen eines Profils für inklusive Lehrpersonen einhergehend thematisiert werden. Die Vorlesung bezieht neben grundlegender Fachliteratur auch aktuelle aktivistisch-orientierte Literatur, die eher dem Bereich der Streitschriften zuzuordnen ist, ein.

VO verläuft asynchron

Einzelarbeit, selbstständige Erarbeitung der Themen, Unterlagen werden auf OLAT bereit gestellt, z.T. selbstständiges Besorgen der Literatur erforderlich

bei Rückfragen zu den VO Inhalten bitte per Email kontaktieren, dann werden Sprechstundentermine auf Bedarf vereinbart

Schriftliche Prüfung (Klausur)

Diese Veranstaltung wird nur im Wintersemester angeboten. Im Sommersemester handelt es sich lediglich um eine sogenannte "STEOP-Konserve" für diejenigen Studierenden des Faches Inklusive Pädagogik (Lehramt Sekundarstufe Allgemeinbildung), die auf die Veranstaltung angewiesen sind, um ihre STEOP (Studieneingangs- und Orientierungsphase) abzuschließen. Es findet also tatsächlich keine Vorlesung im Sommersemester statt. Der im Vorlesungsverzeichnis angelegte Kurs ist lediglich eine Art "Dummy" (Platzhalter), um die Prüfungen abzuwickeln, falls solche aufgrund der studienrechtlichen Bestimmungen erforderlich sind.