LFU:online

Anmeldevoraussetzung: erfolgreicher Abschluss des Wahlmoduls 1

Lernergebnis: Die Studierenden lernen, nationale und internationale Politiken im Bereich der Kindheit, Erziehung und Bildung unter besonderer Beachtung neuer, der Heterogenität Rechung tragender Ansätze zu vergleichen und zu analysieren und theoretische wie praxisreflexive Analysen der Lebens- und Erziehungsbedingungen von Kindern und Eltern unter besonderen Bedingungen des Aufwachsens zu leisten.

Anmeldevoraussetzung: erfolgreicher Abschluss der drei aus 1 bis 5 gewählten Wahlmodule

Lernergebnis: Die Studierenden lernen die Paradigmen und Methoden der Kindheitsforschung unter besonderer Berücksichtigung der Forschung über die Kinderperspektive und partizipativer Kindheitsforschung kennen. Des Weiteren werden die vorgestellten Methoden(-gruppen) zur Kindheitsforschung kritisch reflektiert und das Wissen anhand praktischer Übungen vertieft.

Anmeldevoraussetzung: erfolgreicher Abschluss des Wahlmoduls 2

Lernergebnis: Die Studierenden erwerben Reflexionswissen zur Geschichte und zur aktuellen sozialen/kulturellen Situation behinderter Menschen und zu den historischen wie aktuellen Begründungen für eine inklusive Pädagogik. Sie verfügen über historisch-kritisches Wissen zu unterschiedlichen Kulturen der Gewalt, vermögen die unterschiedlichen Gewaltformen zu unterscheiden und eine spezifische Gewaltform, ihre Bedingungen und Folgen im Detail zu argumentieren. Sie lernen Modelle kennen, die helfen, Gewalterfahrungen zu verarbeiten und Vorschläge für Gewalt minderndes und vorbeugendes Handeln in unterschiedlichen beruflichen Kontexten zu qualifizieren.

Anmeldevoraussetzung: erfolgreicher Abschluss der drei aus 1 bis 5 gewählten Wahlmodule

Lernergebnis: Die Studierenden verfügen über ein Set spezifischer Referenztheorien, Paradigmen und Methoden(-kombinationen), die sich als geeignet in der Erforschung von "Körperverhältnissen und -praxen" in Erziehung und Bildung erwiesen haben. Sie sind im Stande, Forschungsergebnissen und -ansätze einzuordnen und kritisch zu reflektieren und Forschungsdesigns zu eigenen Fragestellungen zu erstellen. Sie sind fähig, ein angeleitetes und supervidiertes kleines Forschungsprojekt durchzuführen.

Anmeldevoraussetzung: erfolgreicher Abschluss des Wahlmoduls 3

Lernergebnis: Die Studierenden werden befähigt, die wichtigsten Theorien der psychoanalytischen Entwicklungswissenschaft und der psychoanalytischen Erziehungswissenschaft in psychoanalytisch- pädagogischen und psychosozialen Arbeitsfeldern anzuwenden. Dazu lernen sie, die in verschiedenen Berufsfeldern zum Einsatz kommenden professionellen Handlungsmuster kennen, erproben und reflektieren sie.

Anmeldevoraussetzung: erfolgreicher Abschluss der drei aus 1 bis 5 gewählten Wahlmodule

Lernergebnis: Die Studierenden werden befähigt, aus einem Pool unterschiedlicher quantitativer und qualitativer Forschungsmethoden die für die Beantwortung der Forschungsfrage geeignete zu wählen und diese dann anzuwenden. Weiters vermittelt die Absolvierung des methodischen Wahlmoduls die für die empirisch-psychoanalytische Forschung nötigen wissenschaftstheoretischen und methodologischen Grundkenntnisse. Diese befähigen die Studierenden, Forschungsprojekte zu planen, durchzuführen und auch kritisch zu beurteilen.

Anmeldevoraussetzung: keine

Lernergebnis: Die Studierenden eignen sich differenziertes Faktenwissen um mit interkultureller Bildung verbundene aktuelle und historische Ansprüche an, sie lernen die Bedeutung zentraler Begrifflichkeiten relativ zu diachronen und synchronen Kontexten zu erkunden und eignen sich weiterhin auf Fakten bezogenes, begriffliches und kritisch-reflexives Wissen über Bedingungen, Formen und Konsequenzen von Subjektivierung in der Migrationsgesellschaft und von Kompetenzen an, um dieses Wissen pädagogisch einzuordnen und zu übersetzen.

Anmeldevoraussetzung: erfolgreicher Abschluss des Wahlmoduls 4

Lernergebnis: Die Studierenden eignen sich Wissen über die Geschichte und Erscheinungsweisen von Rassismus an, sie lernen Erklärungsansätze zu Rassismus kennen und sind in der Lage, Begriffe dieser Ansätze zu unterscheiden sowie über deren Geltungsansprüche zu urteilen. Darüber hinaus werden Studierende in die Lage versetzt, Leitlinien der Rassismuskritik pädagogisch zu übersetzen und hierbei kritisch-reflexives Wissen zu produzieren. Studierende eigenen sich weiterhin Kenntnisse über bedeutende moraltheoretische Argumentationsfiguren an und lernen, diese in pädagogischen Texten aufzuspüren sowie differenziert mit und über diese(n) Figuren argumentierend zu diskutieren.

Anmeldevoraussetzung: erfolgreicher Abschluss der drei aus 1 bis 5 gewählten Wahlmodule

Lernergebnis: Die Studierenden eignen sich begriffliches und methodisches Wissen über Referenztheorien, Paradigmen und Vorgehensweisen der Migrations- und Differenzforschung an. Sie erwerben und produzieren reflexives und kritisches Wissen zur Einordnung von Forschungsergebnissen und -ansätzen. Weiterhin lernen sie, eine "reflexive Wissens- und Praxishaltung" (im Sinne des "forschenden Lernens") und ihre Konkretisierung an interkulturell und migrationspädagogisch relevanten Fragestellungen einzuüben, diese zu beurteilen und auf pädagogische Kontexte und Problemstellungen hin zu übersetzen.

Anmeldevoraussetzung: erfolgreicher Abschluss des Wahlmoduls 5

Lernergebnis: Die Studierenden lernen, das Spezialwissen der Generationen- und Biografie sowie der Lebenslaufforschung mit den Grundfragen nach der Entstehung, der Vermittlung und des Transfers von Wissen in Verbindung zu bringen und lernen, dieses Spezialwissen auf konkrete Lebensphasen zu beziehen. Sie eignen sich Theorieansätze an und lernen, diese eigenständig und reflexiv in pädagogisch strukturierten Sozialräumen und -prozessen zu kontextualisieren.

Anmeldevoraussetzung: erfolgreicher Abschluss der drei aus 1 bis 5 gewählten Wahlmodule

Lernergebnis: Studierende erwerben grundlegende Kenntnisse der wissenschaftstheoretischen, methodologischen und methodischen Zugänge der Biografie- und Lebenslaufforschung und lernen in ihrer forschungspraktischen Arbeit diese wirklichkeitsadäquat anzuwenden sowie Praxiserfahrungen im Sinne der Qualitätssicherung in der Forschung produktiv zu reflektieren.